从企业科研型技术人才到职业学院数字智能制造学科带头人，11年来，吴学宏深耕科研领域，取得了多项科研成果，他一心扑在科技创新教育第一线，坚守自己的初心，为培养学生的创新观念、提高学生的科学素养作了不懈的努力。

　　吴学宏毕业于天津城建大学机械设计制造及自动化专业，先后在中铁四局集团有限公司、天津一汽丰田汽车有限公司、阿尔斯通（中国）投资有限公司工作。

　　2011年，吴学宏成为甘肃有色冶金职业技术学院机电系教师，曾经的企业科研人才变成了“三尺讲台”上的职教工作者球友会官网，对吴学宏来说，这是新的起点，亦是新的希望。

　　为让学生及时掌握最新的机电理论知识，吴学宏结合目前最前沿的电工技术精心编写了《电工学》教材，并由江苏大学出版社出版；主持建立省级职业教育共享精品课《电工学》，院级精品课《电工学》。

　　作为金昌市青年创新创业导师、甘肃有色冶金职业技术学院数字智能制造学科带头人的吴学宏，对教育科研情有独钟，“传承与创新结合，教学与科研并举，立德与育人并重。”吴学宏把“开启心智、孵化梦想、着力创新”当作青年人才科技教育计划，他不只教授学生理论知识，还将经济、时事融入课堂，举例论证、举一反三……在他的课堂不仅有抬头率，更有了点头率。

　　吴学宏告诉记者，学院十分鼓励教师从事科研工作。而他自己在坚持做科研的过程中不断更新教学内容，教学也更得心应手了。

　　“科研和教学是互惠的过程，如果不搞科研，知识更新慢，就无法达到理想的教学效果。”吴学宏说，原来觉得在课堂上讲抽象的知识点有点枯燥难懂，但与企业合作搞研发后，再在课堂上讲解时，他就自然而然地将项目研发的案例引入课堂，能够生动地将概念介绍给学生了。

　　2016年，吴学宏主持甘肃省“十三五”教育规划项目（No.GS[2018]GHBGZ011）：双侧工位石油割缝筛管多刀铣床设计研究。该项目研发的铣床应用于提高实际生产中石油、天然气、可燃冰开采过程中出油率、出气率及出冰率球友会。

　　“我们研发出的铣床能够很容易地过滤掉在石油、天然气、可燃冰开采过程中出现的沙石类的杂质，除去的沙子多了，采出的石油等有价物质才会多。”吴学宏介绍，产品目前已投入市场，除沙率高达90%，相较之前提高了30%。

　　随后，他还研发了配套触控加工设备，在节能、提高效率方面有了很大提升。项目前后花费5年时间，获得天津市科技进步二、三等奖。

　　“重教学”以固其本，“强科研”以成其高。多年来，吴学宏主持了高熵合金熔覆涂层在H13钢热轧辊再制造技术中的性能研究、电学类课程思政建设改革与创新、等离子弧喷焊高熵合金涂层对热轧辊再制造关键技术及工程应用研究等项目。

　　吴学宏介绍，在完成科研任务的同时，他还坚持将科研成果向教学进行转化，主持、参与省部级项目4项，厅局级项目5项，院级项目7项，横向课题1项，累计获得科研经费55.9万元。发表学术论文20余篇（其中SCI收录1篇，国际学术会议1篇，CSCD2篇，中文核心3篇），出版《电工学》《电工基础》《机械设计基础》等教材5部，申请发明专利和实用新型专利12项，授权11项。获得省部级奖励17项，市级奖励11项，院级奖励13项，指导学生获得全国大学生电子设计竞赛二等奖，全国大学生电子设计竞赛甘肃赛区特等奖等奖项20项。

　　什么是科研？如何做科研？7年前，就读于甘肃有色冶金职业技术学院机电系的苏建伟，对这些问题还懵懵懂懂，而他现已是广西壮族自治区技能大师，成立了自己的技能大师工作室，大二时，因为参加了吴学宏指导的甘肃省大学生创新创业训练计划项目，由此打开了他的科研视野。

　　他感慨道：“从实验选材到步骤设计，以及最后的公式推导与计算，吴老师都会手把手地教我们，耐心地引导我们克服项目中的一道道难关。”

　　创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。2019年11月依托于薛建省级技能大师工作室和甘肃有色冶金职业技术学院，吴学宏成立了数字智能制造创新工作室。搭建了发掘培养学生创新能力、培养学生参加各类技能、创新、创业比赛，以及提供教师与学生共同进行科研、创业、研发的创新型平台。

　　“工作室下设智能焊接实验室，数控技术及加工实验室，模拟、数字电路实验室等10个实验室。”吴学宏说，智能制造工作室成立以来，指导学生申请国家级大学生创新创业项目3项，省级大学生创新创业大赛7项，结项6项。申报实用新型专利6项。

　　“把课程教好、把学生带好、把科研做好，多出成果，就是我最大的愿望。”吴学宏的话真诚而朴实，道出了一名师者的初心。